Nos últimos anos, temos observado o crescente interesse pela educação bi/multilíngue no Brasil. Contudo, o acesso a tais iniciativas não tem acompanhado o mesmo crescimento: pouco sabemos sobre as propostas, as potencialidades, as lacunas e as necessidades desse contexto. Assim, como pesquisadores, formadores, professoras/es e coordenadores movidas/os pelo comprometimento com uma educação que seja mais democrática e equânime, buscamos reunir, neste site, diálogos e reflexões sobre iniciativas existentes no setorcontexto público brasileiro.

    Aderindo a uma perspectiva de educação bi/multilíngue que extrapola a concepção meramente instrumental do aprendizado linguístico, docentes, pesquisadoras/es, gestoras/es e formadores/as têm reunido um coletivo interessado em discutir a modalidade no Brasil. A partir da iniciativa e de de ações propostas como parte do projeto de pesquisa “Ensino bilíngue na rede pública: currículo, materiais, práticas, desafios, formação de professores e aprendizagens” (Universidade Estadual de Londrina (UEL) - Chamada CNPq/MCTI / FNDCT N° 18/ 2021), do projeto de pesquisa Educação bilíngue em escolas públicas do Brasil” (Universidade Estadual de Londrina (UEL) - Chamada CNPq 09/2022) e do projeto de extensão “Bilingual Cities”, todos cadastrados na UEL, com a participação de diversos pesquisadores, o grupo tem se organizado em diferentes atividades que visam tanto compreender quanto construir a educação bi/multilíngue pública realizada no Brasil. Outros projetos se uniram a este coletivo, entre eles, o Projeto Translinguar, da UFRGS, e o projeto “Tecendo Caminhos Multilíngues na Educação de professores da rede pública: Uma Abordagem Crítico-Colaborativa para a Transformação e Inclusão”, da UTFPR (Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 - UNIVERSAL).

     Neste site, buscamos criar um canal que conecte as diferentes escolas públicas onde a educação bi/multilíngue já é uma realidade, de modo a criar uma rede nacional que reúna suas boas práticas, que possa ser espaço para discussões de perspectivas críticas e que possa fomentar novas iniciativas de valorização de contextos bi/multilíngues em suas diversas modalidades.